高中時，當時我對半導體產業較有興趣，並且發現半導體並不只是電路設計而已，真正決定可靠度與效能的是材料、製程與傳輸現象。因此我在選擇大學科系時，把「能同時掌握化學與材料、也能銜接半導體應用」作為核心標準，最後選擇就讀中央大學化材系。

大一進入化材系後，我很快體會到這個系的特色：它不是單一領域，而是一個把化工與材料整合在一起的訓練平台。一方面我們要扎實掌握化工的基礎，例如熱力學、輸送現象、反應工程等，用來理解能量與物質如何在系統中流動、轉換；另一方面也要學習材料的核心概念，例如材料結構、相圖、材料分析與性質，理解微觀結構如何主導宏觀表現。

大二的部分在課程中，我接受了有機化學、物理化學、工程數學、材料化學等科目的密集訓練，這些訓練接使我獲得基礎的化工及材料專業知識。同一年，我也擔任系學會副系代表，學習用理性且有效的方式與各組長溝通、整合意見並推動事項，這段經驗讓我在組織協調與問題解決上有明顯成長。

大三我開始加入電子薄膜實驗室進行專題研究。對我而言，研究最重要的收穫不只是操作儀器或完成數據，而是學會「如何思考問題」。我逐步練習從現象出發，進而釐清變因並提出假設，再用系統性的實驗設計去驗證。當遇到瓶頸時，我更能把課堂學到的基礎知識整合起來，嘗試用不同角度切入，解決部分看似棘手的難題。這些訓練讓我確信，研究是一種把知識「用出來」的能力，而不是把知識「背起來」。而在大三下的暑假，我參與北海道的交流計畫，進一步鍛鍊外語口說能力並拓展國際視野。並能以英文發表研究成果，練習在現場即時回應提問、把專業內容講得條理分明。

最後，在大四階段，將四年學習的成果皆呈現在研究內容及備審資料中，把「專業實力」與「軟實力」呈現出來，並且清楚了解自己的興趣定位與未來方向。

回顧四年，化材系帶給我的不只是課程與學分，而是一套問題解決思維與自我要求：用科學方法看問題、用工程邏輯解決問題、用研究態度驗證問題。正是因為這樣的訓練，我更有信心在未來面對半導體與材料相關的挑戰時，能持續往更高的目標前進。